используем собственные программы, придумываем большинство заданий, проектов и игр сами

предлагаем ребенку активную роль: придумывать, создавать, спорить

​

формируем группы по уровню, чтобы ребенок не терял интерес из-за слишком простого/ сложного материала

учим только тому, к чему ребенок готов с точки зрения психофизиологии

​

​

делаем фокус на самостоятельность, не спешим делать выводы за ребенка

​

рассматриваем ошибки как важнейшую часть процесса обучения 

​

​